Fach: Deutsch

Thema: Videoprojekt für Fortgeschrittene ‚Woyzeck' von Büchner

Voraussetzungen:
Die SchülerInnen hatten bereits einen Film gedreht, sodass keine Einführung in die Filmanalyse mehr gemacht werden musste.
Die leitende Lehrkraft sollte Erfahrung mit der Filmanalyse im Deutschunterricht (oder in einem anderen Sprachfach haben.)

Textgrundlage:
Büchner: Woyzeck
Texte, Themen und Strukturen. Deutschbuch für die Oberstufe. (Cornelsenverlag)

Beteiligte Fächer:

Deutsch

Verlauf:
Im Gegensatz zum ‚Einsteiger-Projekt' wurde der Text nur sehr kurz besprochen, sodass die Verfilmung wirklich eine eigene Adaption des Textes sein konnte / sollte.
Da inzwischen in Hessen die Präsentation als mögliches Prüfungsfach eingeführt worden war, sollten die SchülerInnen eine Power-Point-Präsentation erstellen, in der Sie die Wahl der filmtechnischen Mittel begründen sollten.

Vorbereitender Unterrichtsgang:
Wir haben gemeinsam eine Führung durch das Frankfurter Filmmuseum besucht, in der die SchülerInnen weiteres technische Elemente erlernten (Körperteile unsichtbar machen, Bühnenbild, Computermontage...)

Besprechung der literarischen Grundlage
Die SchülerInnen haben den Text alleine gelesen und ein Lesetagebuch geführt, das den Ausgangspunkt für die Besprechung im Unterricht darstellte. Der Text wurde themen- und nicht figurenorientiert besprochen, ein weiterer Schwerpunkt lag auf der Theorie des modernen Dramas.

Projekt:

Technische Ausstattung

In Frankfurt können Videokameras und Stative beim Medienzentrum ausgeliehen werden; Versicherung wird über die Kämmerei der Stadt gemacht! Obwohl die SchülerInnen nun schneiden konnten, wurde im Medienzentrum geschnitten, weil die SchülerInnen die dortige Ausstattung präferierten.

Arbeitsauftrag:
1. Erstellen Sie einen 10-minütigen Stummfilm, in dem Sie ein Thema aus Büchners Woyzeck adaptieren. Achten Sie darauf, dass Sie aktualisierend arbeiten! (Das meint, dass Sie den Film in Ihre Zeit und Lebenswelt versetzen sollen).
2. Je zwei SchülerInnen der Gruppe werden den Film schneiden. Die verbleibenden SchülerInnen erstellen die Präsentation als Power-Point-Datei. Die Präsentation soll Ihre Entscheidungen bei der Verfilmung erklären. Da Sie nur 10 Minuten Zeit haben, müssen Sie hier auch überlegen Dinge wegzulassen, die Sie dann im Auswertungsgespräch benennen.

Projekttag 1 und 2
Vorbereitende Hausaufgabe: Die SchülerInnen entscheiden, welches Thema sie verfilmen möchten und stellen erste Überlegungen für ein Drehbuch an.
Die SchülerInnen finden sich in Gruppen zusammen und einigen sich auf ein Drehbuch. Sie haben nun zwei Tage Zeit zum Drehen.

Projekttag 3 und 4
Möglichst kurz darauf werden je zwei Schülerinnen je Gruppe freigestellt, um die Filme zu schneiden und mit Musik zu unterlegen. Die anderen SchülerInnen arbeiten im Computerraum an der Präsentation.

Auswertung und Benotung:
Präsentation Es handelte sich um einen Mathematikleistungskurs, der zum großen Teil als zweiten Leistungskurs Informatik gewählt hatte, so dass die Bewertungskriterien für die Präsentation im Kurs erarbeitet werden konnten. Die Kriterien für die Filmbenotung lag aus dem vorigen Projekt vor. Die Benotung wurde dann gemeinsam vorgenommen.

Das Ergebnis einer derArbeitsgruppen können Sie hier sehen (wmv-Datei, 5,5MB, "internetgerecht" verkleinert).